viernes, 20 de mayo de 2011

NARRATIVA DE UNA HISTORIA

NARRATIVA DE UNA HISTORIA

En la época de la Revolución Mexicana, en la región del sur de Veracruz; la vida de los habitantes era muy difícil. Las grandes haciendas eran saqueadas por los revolucionarios, amparados en las causas de su movimiento, sobrepasándose en las acciones sobre los civiles, ya que no solo robaban ganado, dinero, joyas, cerdos y gallinas sino que abusaban de las mujeres y mataban a los hombres.

Mi bisabuelo era un gran hacendado de esa época; una hacienda muy grande y retirada del lugar de los enfrentamientos, pero con el paso del tiempo los revolucionarios fueron acercándose cada vez mas poniendo a mi bisabuelo a la defensiva organizándose con sus peones para protegerse de las rapiñas; que ya se sabían de otras haciendas.

Así pues mi bisabuelo mando a cavar entre los plantíos una poza tapada con matorrales para esconder ahí a sus seis hijas y su esposa. Mientras tanto él y su único hijo varón de aproximadamente 7 años (quien era mi abuelo), y sus peones se quedaron para esperar a los revolucionarios, pues así se sentían más seguros.

Por fin llego el día que llegaron a la hacienda, después de saquearla Emiliano Zapata que venía liderando a todo el batallón dio la orden de retirada y tomo la delantera, pero los que se quedaron a lo ultimo golpearon a mi bisabuelo y a sus peones bárbaramente porque querían que les confesara donde tenían guardado las monedas de oro; mismas que escondió en los muros de la hacienda y como mi bisabuelo no les confesó nada lo colgaron en un árbol junto con sus peones dejando vivo solamente a un niño de 7 años(mi abuelo).

viernes, 13 de mayo de 2011

Narrativa de" Agua Dulce"

“Agua Dulce”: ¿Lugar de trabajo?

La explotación de hidrocarburos organiza la vida social alrededor del trabajo industrial. ¡En el caso de Agua Dulce! trabajar no solamente es un medio de ganarse la vida… sino el “Origen de la misma”.

Cuenta su mito fundacional que Agua Dulce nace cuando los petroleros ingleses, que llegaron por la costa del Golfo de México, se establecen en las orillas de un arroyo de agua potable llamando al lugar, por la característica del líquido, ¡Agua Dulce!.

Agua Dulce surge por obra de la exploración petrolera y esta es el signo que ha definido el destino de sus habitantes. Por esa razón, reconocer históricamente el proceso de construcción sociopolítica de dicho lugar, parte de ubicar el papel estructurador del trabajo petrolero.

Los actores laborales han sido los protagonistas de la construcción de un mundo extraño sometido, por una parte, a las definiciones mundiales del mercado de hidrocarburos y, por otra, a los planes de desarrollo dirigidos por las altas burocracias políticas. Agua Dulce ha sido una sociedad sin sociedad civil, una sociedad definida por el mercado y el estado - casi sin intermediaciones civiles.

Así, en el sur veracruzano nace una sociedad del trabajo en el basamento de una sociedad del agua. Los ritmos de la vida, sujetos al trabajo industrial, se sometieron a las reglas del mercado mundial del petróleo.

Importantes migraciones poblaron la zona sur (Coatzacoalcos-Minatitlán). Los inmigrantes llegaron cargando sus costumbres, sus tradiciones, además de sus maneras de ser y de hacer las cosas; en Agua Dulce se conjuntaron las tradiciones zapotecas, tabasqueñas y jarochas. Las culturas que fueron transportadas se hibridaron no solamente entre ellas, sino con la cultura del trabajo de patrones ingleses y norteamericanos.

viernes, 6 de mayo de 2011

Julia Salazar Sotelo “Capítulo 4. La función de la narrativa en la educación”

El texto anterior definitivamente modificó las concepciones que tenía acerca de la narrativa en la enseñanza de la historia por diferentes afirmaciones que había en el texto.
La narrativa nos ayuda de tal forma a representar la sociedad en la cual vivimos, comprendiendo nuestros eventos cotidianos dándole un significado para nuestro entorno social.
La enseñanza de la historia no sólo se enfoca al pasado, más que nada es reconocer  nuestro pasado, para comprender el presente en el que vivimos. La narrativa es un enfoque interpretativo del conocimiento histórico,  no significa que el alumno memorice todos los datos, más que nada es comprenderlo y saberlos interpretar. Asimismo ésta transforma nuestras propias ideas al ponernos en contacto con el otro.
Las explicaciones por medio de la narrativa permiten ubicar las emociones particulares obteniendo aprendizajes significativos.
Al hacer uso de ellas no sólo se trata de poseer la habilidad de contar historias, utilizando dramatismo, sino de escribir historias construidas bajo una problemática, teniendo una interpretación y reinterpretación, en contarle algo a alguien.
Esta estrategia motiva la curiosidad de los alumnos, generando interrogantes de lo que está conociendo.